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  铃声响起，湖南省祁阳市黎家坪镇中心学校音乐教师谢梦蝶走向讲台。她把手机架设在讲台前，远在城区的浯溪二中黑板屏幕上马上明晰呈现这所村庄学校的讲堂画面。浯溪二中音乐教师邓志辉为这节音乐课做足了预备。两个讲堂的学生一起唱起了《雪绒花》。

  “得益于教育数字化‘极简’技能的使用，不需求建造杂乱的渠道，更不需求投入很多的资金，村庄学校只需求一台一体机、一部手机、一个收音话筒，便能够与主城区学校长途连线，展开同步讲堂。”下马渡镇中心小学教师尹龙桂慨叹，正是由于“简”，村庄教师也能快速完结教育数智化转型。

  近年来，祁阳市活跃推进教育数字化“极简”使用走进村庄讲堂，以数字技能为枢纽，打造全域阅览生态，不断拓宽阅览场景，激活村庄教育的内生动力。

  在坐落祁阳市城区的长虹大街明德小学，教师李莹平也深有体会：“作为主讲堂的科学教师，能一起连线个村庄分讲堂，并与分讲堂师生互动沟通，经过这一种教育数字化‘极简’方式，既有用处理了村庄学校科学专职教师匮乏的问题，也促进了城乡学校之间的教研沟通。”

  教育数字化“极简”使用不只打破了时空约束，让村庄教师摆脱了“单枪匹马”的困局，一起还依托生成式人工智能，轻轻松松完结“数智讲堂”的构建，各类人工智能体成为赋能村庄教师教育质量提高的“利器”。

  在祁阳市文明铺镇中心学校，数学教师黄远铃的课程遭到师生的热捧。讲台上，她制造的AI视频让课本里的人物“活”了过来，化身小教师生动地向同学们叙述日子中的数学原理。

  “正是靠着AI技能，我制造的视频直观引导学生进入实践的问题情境，化笼统为详细，孩子们上课的热心愈加高涨。”黄远铃说。凭借着“数智讲堂”的使用，黄远铃的课程当选教育部“基础教育精品课”。

  “教育数字化‘极简’使用不是‘炫技’，而是‘服务于教育’。它降低了技能门槛，让教师充沛的使用学校现有设备快速上手，经过立异使用数智手法，打造‘双师讲堂、同步讲堂、数智讲堂’等教育新范式，把传统讲堂的‘单向灌注’变为‘双向互动’和自主探求学习。”祁阳市教育数字化“极简”使用项目主持人周建军介绍。

  现在，祁阳市216所中小学完结才智学校全掩盖，5000名教师能娴熟运用才智教育渠道展开教育，7000名教师完结深度数字化训练。

  “从‘黑板粉笔’到‘云端互动’，教育数字化‘极简’使用重塑了村庄教育的方式，激活了村庄教育内生动力，让村庄教育有‘智’更有‘质’。”祁阳市教育局党组书记、局长黄恩鹏说。（记者 赵嘉伟 通讯员 高志恒）